Aprendizaje Basado en Problemas

lunes, diciembre 31, 2007

PBL y recursos electrónicos

No debemos olvidar la enorme importancia que tienen los recursos electrónicos en el futuro de nuestros alumnos.
Lo que en el presente puede ser un juego en el futuro srá una necesidad y/o una virtud.
Cuando veo la importancia de los SMS en los entornos jóvenes me pregunto la utilidad que se hará de los mismos en el futuro:
  • Comunicación instantánea.
  • "lenguaje" de empresa y de grupo.
  • Códigos secretos.
  • Automatismos de todo tipo.
  • Relaciones laborales complejas y ricas.
Si veo las aulas modernas con pizarras digitales no puede menos que pensar en los e-books del futuro, con reuniones virtuales y con una cantidad de asistentes con presencia electrónica.
Vistos estos puntos propongo un PBL:
Cómo será el futuro laboral con las herramientas electrónicas actuales:
  • e-books
  • Móviles de última y futura generación
  • Informática ubíciua.
Los alumnos deberán diseñar una reunión de empresa con estas herramientas y las que ellos imaginen.
Nuestros alumnos pueden tener aquí una fuente de inspiración importante.
Deberán buscar en Internet y documentar sus conclusiones.
Cada alumno deberá desarrollar aquella área de su inteligencia que sea más rica y productiva:
  1. Visual, diseño. Creando e imaginando dispositivos.
  2. Lógico matemática. Infiriendo y razonando.
  3. Interpersonal. Diseñando relaciones posibles.
  4. Intrapersonal, viendo sus posibles deseos.
  5. Verbal. Estudiando el lenguaje SMS.
  6. Musical, según puede ver dispositivos MP(3, 4,...)
  7. Naturalista. Según crea que se pueden comunicar los seres vivos.
Creo que este posible problema cubre muchas áreas de diferentes Curriculums.

sábado, diciembre 29, 2007

Herramientas Web 2.0

Web 2.0 no está nunca quieto
Las posibilidades de nuevos prestaciones y nuevas posibilidades es permanente.
Presento esta página de herramientas destinadas a subir grabaciones de video y de audio.
Las herramientas que ofrece Youtube acerca de PBL son muy valiosas.
Simplemente debemos buscar Problem Based Learning en Youtube y nos encontraremos con multitud de ejemplos.
Si nos centramos en un sólo tipo de expresión: el escrito nos encontraremos limitados en cuanto el tipo de inteligencias que buscaremos y encontrarmeos es muy limitado
No podemos olvidar que nuestros alu,mnos tiene acceso a diferentes tipos de medios: escrito, oral, vídeo, artístico,...
Los medios que se utilicen son importantes para:
Permitir diferentes tipos de expresiones, lenguajes y resultados.
Enriquecer la comunicación con los alumnos, objetivo central en PBL.
Jordi

martes, diciembre 25, 2007

La Enseñanza ambiental y nuestra cultura (Navidad)


Nuestros alumnos, como nosotros, aprenden de lo que se ve.
Muy a menudo nuestra mirada no es lo suficientemente crítica ni despierta, damos por normal lo anormal y admitimos como correcto lo que puede ser aberrante.
No nos sorprende ver un pesebre como el de la fotografía.
No hay imágenes: han desparecido.
¿precaución de robo, de vandalismo?
Sea lo que fuere no las hay.
En otra cultura sería impensable un suceso como éste: nadie osaría tocar ni dañar, y menos robar, imágenes que hogaño podían ser símbolos religiosos.
Hoy sólo hay un símbolo: un triste vacío
Nuestros alumnos se pueden pasear con la mirada extraviada en una ausencia que ni se ve, que parece normal, dónde deberíamos indicar:


  • Falta de respeto
  • Intolerancia
  • Miedo
Lo más terrible puede ser nuestro silencio, silencio culpable si no denunciamos.
Otra triste imagen navideña.
Un árbol con publicidad a sus pies:
Nosotros estamos a los pies de la publicidad y, a menudo, no nos damos cuenta.
Parece que la publicidad es ubicua.
Nuestra complacencia ¿ es culpable de la falta de crítica o de la acomodación consumista navideña?
Sea lo que fuere creo que sería bueno el aprovechar los hechos navideños como fuentes de Metodología reflexiva en el aula y de la PBL.
No creo que el silencio sea una herramienta reflexiva.
De todas maneras creo que la Navidad merece una reflexión sobre el hecho festivo y la celebración del Nacimiento de nuestra cultura.
Bon Nadal!!

miércoles, diciembre 19, 2007

24h.NO

Una de mis más serias dudas sobre cierta parte de la enseñanza actual en nuestro país es sobre el calendario y el horario.
1. Por parte de los alumnos creo que los calendarios están pensados todavía en los calendarios agrícolas, con una sucesión de estaciones que poco tiene que ver, en la mayoría de los casos, con los tiempos modernos.
Por suerte muchos centros tienen establecidas semanas blancas y tiempos de descanso intermedios.
Las pedagogías están sometidas a un calendario aleatorio que poco tiene que ver con los tiempos actuales, si añadimos la diversidad e introducimos las diferentes religiones con sus festividades, el aspecto es todavía más sorprendente: unos celebran la Navidad y otros el Ramadán, unos el principio de año y otros nada,...
Creo que un poco de sentido común nos debería racionalizar esta situación.
2. En cuento a los profesores,....
Dudo que nadie, a menos que defienda intereses por encima de razones:
Pueda defender la duración de los horarios irracionales en áreas tan delicadas como bachillerato y ciclos formativos.
De hecho me refiero a un área privilegiada de nuestra formación: el área de Enseñanza Privada.
No entiendo cómo se pretende que un profesor dedique las horas que se le exige a enseñar y que además:
  • Prepare adecuadamente sus clases.
  • Corrija los ejercicios.
  • Se esté actualizando permanentemente.
  • Utilice las nuevas tecnolgías
  • Realice y corrija los exámenes.
  • ... un sin fin de otras cosas, como reuniones, tutorías, motivación,...
  • Y encima... , utatis mutandis, a sus espaldas, se le evalúe.
Creo que si queremos que nuestra sociedad tenga un futuro prometedor algo es Urgente reparar:
Nuestros calendarios.
No comparo en este boceto la enesñanza pública y la privada, lo guardo para un próximo artículo.

domingo, diciembre 16, 2007

PBL 2.0 y Web 2.0

Las herramientas Web 2.0 mueven ficha, a demanda
!Las PBL se enriquecen!
Utilizar las potencialidades de la Web actual obliga a cambiar nuestras metodologías de trabajo.
Tengo un grupo de alumnos de 2º Curso de Grado medio.
Muchos profesores se quejan de su falta de espíritu de trabajo en Grupo.
Sin embargo si se les plantea un trabajo virtual su nivel de cooperación y eficacia es muy alto.
He comprobado que utilizan con soltura y entusiasmo las herramientas de Google de trabajo cooperativo.
Me pregunto entonces:
¿Su nivel de relación está de acuerdo con lo que nosotros entendemos por ello?
¿Nuestros alumnos van a ser los que van definir las tecnologías educativas?
Creo que en el uso de los SMS nos han dado una lección:
Ellos han creado su propio lenguaje.
Por lo que estamos viendo la tecnología se crea según la demanda de los clientes, la tecnopedagogía no está exenta de este fenómeno
.
La distnacia que tenemos entre:
  • Profesores "clasicos"
  • Alumnos "nuevos"
Así como la que hay entre:
  • Escuelas tradicionales
  • Escuelas "modernas"
Obliga a una reflexión profunda sobre lo que está sucediendo y lo que va a suceder en nuestro entrono educativo.
Si hablamos de tecnología: todos demandamos y todos somos autores de los cambios que se suceden.
Los que fabrican y diseñan los nuevos entronos están muy al tanto de las demandas y las posibilidades del mercado social.
Sin embargo no olvidemos que a menudo vemos como aprenden nuestros alumnos, igual que vemos a nuestras jóvenes estrellas jugando a fútbol:
Un jugador como Mesi hace maravillas que ni su entrenador es capaz de enseñarle.
Aprendamos todos!